Resumen de las Fuentes

 1. Walsh, C. (Ed.). (2013). Pedagogías decoloniales: prácticas insurgentes de resistir, (re) existir y (re) vivir. Abya Yala. Alteridad. Revista de Educación, Vol. 9, No. 1, pp. 66-70. Este artículo aborda las pedagogías decoloniales como prácticas educativas que desafían y resisten las estructuras coloniales y neocoloniales. Estas pedagogías buscan revalorizar los saberes y conocimientos ancestrales, promoviendo la (re)existencia y la (re)vivencia cultural y epistemológica de los pueblos subalternos.

2. Medina, Melgarejo, P. (2015). Pedagogías insumisas. Movimientos político-pedagógicos y memorias colectivas de educación otras en América Latina. Medina Melgarejo explora las pedagogías insumisas como movimientos educativos que emergen desde las resistencias políticas y sociales en América Latina. Estas pedagogías se caracterizan por su enfoque en la memoria colectiva, la lucha por la justicia social y la creación de espacios educativos alternativos que desafían las estructuras de poder hegemónicas.

3. Boaventura, S. (2010). Para descolonizar occidente. Más allá del pensamiento abismal. Boaventura de Sousa Santos discute la necesidad de superar el pensamiento abismal que divide el conocimiento en binarios de superioridad e inferioridad. Propone una descolonización del saber que reconozca la pluralidad epistemológica y valore los conocimientos subalternos y no occidentales.